Gisleine Aparecida Alves
A experiência
mais remota de que me lembro de leitura e escrita vem da minha infância, com as
professoras do antigo primário que levavam diversos tipos de textos
mimeografados para nós lermos coletiva, individual, silenciosa e oralmente.
Eram contos, crônicas, poesias, cantigas e lendas.
Cleide Antonia Francisco
Pablos Pinto
Vou relatar a
vocês duas experiências fundamentais e inesquecíveis com a leitura e a escrita
em minha vida escolar.Estava na 4ª série primária, quando meu professor,
logo no início do ano, comunicou que as sextas- feiras teríamos um
momento diferente de leitura.Começou a ler para a classe o livro Meu Pé de
Laranja Lima de José Mauro de Vasconcelos.A classe aguardava com euforia a
chegada da sexta- feira para a leitura de mais um capítulo.Fiquei tão encantada
com o autor, que li todos os seus livros que havia na biblioteca.Outra
experiência maravilhosa que vivi, desta vez com a escrita, foi na 8ª série
quando o professora adotou para redação um livro que se chamava
Criatividade,uma espécie de técnica de redação, que propunha a criação de
textos através de imagens, jogos de palavras, fotografias, enfim diferntes
suportes para a criação.Estas duas experiências me abriram as
portas da leitura e da escrita de maneira prazeirosa. A paixão pela
profissão que exerço foi inspirada nesses dois grandes mestres que me fizeram
conhecer o mundo encantado da literatura.
Iderli Almeida Neves
Relembrar da minha
infância me faz rever momentos especiais que vivi durante meu período escolar,a
minha primeira experiência de leitura que eu me lembro se realizou em uma
escola rural em uma sala multiseriada onde eu ia para a escola com meu irmão a
pé,sentavamos em três em um banco,a professora dele sempre contava histórias e
dava uma folha para eu escrever mesmo não sendo alfabetizada nem sabendo
segurar um lápis direto eu ficava lá sentado toda feliz e ela me elogiava e
naquele momento eu era a pessoa mais feliz por estar ali,o tempo passou e eu me
mudei para a cidade onde fui matriculada direto para a 1ºsérie e tive a
oportunidade de ter contato direto com a leitura todos os dias,terminei a minha
cartilha caminho suave muito rápido e já estava alfabetizada e cada vez mais
envolvida com a leitura e admirando minha professora que era um exemplo. Me
tornei professora pelo fato de gostar de transmitir conhecimento e acreditar
que somente a educação pode mudar a vida de uma pessoa.
Ivanylcely De Lourdes
Furlanetto
Quando comecei a
ser alfabetizada achei a Língua Portuguesa muito difícil. Depois de algum tempo
tive certeza disso, por isso, comecei a ler gibis, fotonovelas, romances,
revistas semanais, enfim, tudo o que eu podia ter acesso. Com essas leituras
pretendia desvendar os mistérios dessa língua, que, segundo Olavo Bilac no
poema Língua Portuguesa "inculta e bela" .Percebi que com
o que lia podia sonhar e ir além, novos horizontes poderiam se abrir,
mesmo quando não entendia o significado das palavras, foi então que
descobri serem polissêmicas e procurava o sentido lendo e relendo várias
vezes ou em um dicionário encontrando nele o melhor amigo nesse
aspecto. Adquiri dessa forma o hábito de leitura, pois, infelizmente, não tive
nenhuma professora que despertasse ou incentivasse esse gosto em mim.
Em relação aos
depoimentos achei-os fascinantes, inclusive o do Gilberto Gil chamou-me a
atenção pelo carinho e dedicação da avó em qualquer situação, emocionando
-me muito. Quanto ao depoimentro da Danuza Leão identifiquei-me , pois sempre
li e leio tudo o que passa pelas minhas mãos e penso igual quando ela diz
"Que me desculpem os literatos, mas para mim ou um livro é bom ou
não [...]. Simples assim.
Januário José Fernandes
Minha primeira experiência com a
leitura foi nos anos iniciais de estudo, através das disciplinas de Português,
História e Geografia. Não fui muito adepto a leitura neste período, mas no
ensino médio comecei a se interessar por ler alguns livros, revistas, gibis e
também jornais. Através deste curso estou procurando colocar em prática as leituras
das histórias dos conteúdos de matemática em sala de aula e também solicitando
aos alunos pesquisas sobre a história dos matemáticos como Tales, Pitágoras,
Al-Khowarizmi e outros.
